Per qué és una manera divertida d'apropar als xiquets i xiquetes a la lectoescritura, partint d'allò tan significatiu per a ells, com és el seu propi nom.

Sovint visitem altres escoles per aprendre. És una pràctica molt enriquidora, que es fa des fe fa molt temps: A principis de segle pasat a Felix Martí Alpera ja se li va becar per que visitara escoles d’Europa per conèixer les pràctiques que s’hi feien. Avui és una pràctica molt  extesa, i fins i tot, és el projecte de la Comunitat Europea que més ressò té (Erasmus +). 

Dimarts. Comença l’excursió i em pregunten on anem. Avui no hem vist l’itinerari a la pissarra digital. Els explique cap on anem i em dóna la sensació que tenen igual. Solament li han posat nom al fitxer on avui emmagatzemaran les experiències.

Sovint comencem el dia i alguna persona et fa la pregunta del títol. No passa un moment en que alguna altra li contesta que avui toca art, o conte, o experiments, o...

És habituaL a les escoles tindre un pati on les xiquetes i els xiquets s’ho passen d’allò més bé a l’estona del recreo (no he trobat encara una paraula pel valencià amb el significat de RE-CREO, el moment de recrear-se en les mil i una històries que m’invente quan jugue al pati, el moment de màxima creació i aprenentatge per a les criatures). Per aclarir termes, pati fa referència al lloc físic, mentre que recreo fa referència a la tasca que realitzen les criatures (i no m’aprofita ni esplai, ni esbarjo, encara que si que podríem usar, se m’està ocorreguent ara, anem a recrear-nos, no sé, els lingüistes ens haurien de tirar una maneta).

Quan els xiquets i xiquetes comencen l'escola arriba el moment de prendre consciencia del pas del temps.

Esta és la cantinel·la que ELS PEIXOS de 5 anys criden cada vegada que ens toca l'assaig de teatre. L'emoció, la motivació, la creativitat, la música, l'expressió corporal, la dansa es barregen per fer possible que la màgia del teatre es faça realitat. La creació d'una obra teatral és un gran projecte, per això el primer pas per començar l'acció és invertar-nos o triar la història. Va de pirates, Aquil·les el puntet, Les llavors màgiques,... són algunes de les obres que hem representat.

(Escrit per Malu Tur Oliver)

Si heu llegit algun articles d’aquest web us podreu adonar fàcilment que no som dels que “ensenyem” al nostre alumnat a llegir i escriure.

Els mestres i les mestres volem el millor pel nostre alumnat. Quan programem (si ho fem, com deia Jose Mª Toro, jo sóc la programació!) sempre busquem la manera que allò que pensem siga el millor pel nostre alumnat.

Conviure és un dels Quatre pilars per a l’educació del segle XXI de l’informe que la UNESCO encomanà a Jacques Delors (1996). Es probablement el capítol pendent de la humanitat, el major focus de conflictes de la vida de les persones. Ens fa reflexionar sobre si som o no encara humans o si ens falta encara molt de tret per arribar-hi. Per a Eudal Carbonell i R. Saló (Carbonell, E, Saló, R. ( 2002): Encara no som humans. Barcelona, Biblioteca Universal, Empúries.), continuem fent guerres per a controlar el territori i els recursos econòmic, de la mateixa forma que els primats.